تحليل واقع التوزيع للخدمات التعليمية في مدينة الكاظمية
دراسة في جغرافية المدن
الموضوع | الصفحة |
الآية القرآنية |
|
الإهداء |
|
الشكر والتقدير | أ – ب |
المستخلص | ت - ث |
قائمة المحتويات | ج - ر |
قائمة الجداول | ز - ش |
قائمة الخرائط | ص- ض |
قائمة الإشكال | ط |
المقدمة | 1-2 |
الفصل الأول (الإطار النظري ) مشكلة البحث | 3-14 |
مشكلة البحث | 3 |
فرضية البحث | 3 |
هدف البحث | 3 |
حدود البحث | 4 |
منهجية البحث | 4 |
الخطة الهيكلية للبحث | 4 |
الدراسات السابقة | 6-13 |
الفصل الثاني :العوامل الجغرافية المؤثرة على موضوع وموقع مدينة الكاظمية ومراحل نموها واتساعها | 14-52 |
المبحث الأول :العوامل الجغرافية الطبيعية المؤثرة على موضع وموقع مدينة الكاظمية . | 14 |
لمحة تاريخية | 14 |
|
|
موضع وموقع مدينة الكاظمية | 15 |
اثر موضع وموقع مدينة الكاظمية | 16 |
التكوين الجيولوجي | 18 |
السطح | 19 |
المناخ | 19 |
الحرارة | 21 |
الرياح | 26 |
الأمطار | 29 |
التربة وأنواعها | 34 |
الموارد المائية | 36 |
المبحث الثاني: مراحل التطور الوظيفي والعمراني لمدينة الكاظمية | 36 |
1- المرحلة التي سبقت الاحتلال البريطاني 1917م | 36 |
السكان | 37 |
التعليم | 39 |
2- مرحلة الاحتلال والانتداب البريطاني 1917-1932م | 40 |
السكان | 40 |
التعليم | 41 |
3- مرحلة الحكم الوطني والإستقلال | 42 |
السكان | 44 |
التعليم | 45 |
4- المرحلة المعاصرة بعد 1972م | 49 |
السكان | 50 |
التعليم
| 52 |
الفصل الثالث:واقع الخدمات التعليمية خلال المرحلة المعاصرة 1987-2004م | 53-89 |
مدخل | 53 |
المبحث الأول: النمو السكاني لمدينة الكاظمية | 54 |
|
|
التعدادات السكانية | 54 |
نمو سكان مدينة الكاظمية | 54 |
الزيادة الطبيعية | 56 |
الهجرة | 56 |
التوزيع المكاني للسكان وكثافتهم في مدينة الكاظمية | 59 |
الإقليم الأول | 61 |
الإقليم الثاني | 62 |
الإقليم الثالث | 63 |
التركيب السكاني | 63 |
التركيب العمري والنوعي | 64 |
التركيب التعليمي لسكان مدينة الكاظمية | 69 |
المبحث الثاني :المساحة واستعمالات الارض | 72 |
المبحث الثالث:واقع التعليم كما ونوعا في مدينة الكاظمية | 76 |
مقدمة | 77 |
واقع الخدمات التعليمية لمدينة الكاظمية خلال المرحلة المعاصرة | 77 |
مرحلة رياض الأطفال | 77 |
مباني الرياض | 77 |
أعداد الرياض | 78 |
أطفال الرياض | 80 |
معلمات الرياض | 80 |
شعب الرياض | 80 |
التعليم الابتدائي | 81 |
المدارس الابتدائية | 81 |
تلاميذ المرحلة الابتدائية | 81 |
الهيئة التعليمية | 83 |
الشعب الدراسية | 83 |
المدارس المتوسطة | 84 |
عدد المدارس | 84 |
أعداد الطلبة | 84 |
عدد المدرسين | 84 |
عدد الشعب | 86 |
مرحلة التعليم الإعدادي | 86 |
المدارس | 86 |
الطلبة | 88 |
عدد المدرسين | 88 |
عدد الشعب | 88 |
مرحلة المدارس الثانوية | 88 |
عدد المدارس | 88 |
الطلبة | 88 |
عدد المدرسين | 89 |
الشعب الدراسية | 89 |
الفصل الرابع :التوزيع المكاني للخدمة التعليمية في مدينة الكاظمية وأقاليمها الخدمية | 90- 126 |
مقدمة | 90 |
المبحث الأول:التوزيع المكاني للخدمة التعليمية بحسب مراحلها الدراسية. | 91 |
التوزيع المكاني لرياض الأطفال | 91 |
توزيع اطفال الرياض | 91 |
توزيع معلمات الرياض | 92 |
توزيع شعب الرياض | 92 |
التوزيع المكاني لمتغيرات خدمات التعليم الابتدائي | 94 |
توزيع المدارس | 94 |
توزيع التلاميذ | 98 |
توزيع المعلمين | 98 |
توزيع الشعب | 98 |
مساحات الأرض التعليمية | 99 |
التوزيع المكاني لمتغيرات التعليم الابتدائي (المسائي) | 100 |
التوزيع المكاني لمتغيرات خدمات التعليم الثانوي | 101 |
التوزيع المكاني لمتغيرات خدمات التعليم المتوسط | 101 |
توزيع المدارس | 103 |
توزيع الطلاب | 103 |
عدد المدرسين | 103 |
الشعب الدراسية | 106 |
التوزيع المكاني لمتغيرات التعليم الإعدادي | 106 |
التوزيع المكاني لمتغيرات التعليم الثانوي ( النهاري) | 110 |
التوزيع الثانوي (المسائي) | 113 |
المبحث الثاني:التوزيع المكاني للأبنية المدرسية | 116 |
التوزيع المكاني للأبنية المدرسية لرياض الأطفال | 116 |
التوزيع المكاني لمباني المدارس الابتدائية | 117 |
التوزيع المكاني لمباني المدارس الثانوية | 119 |
المبحث الثالث: أقاليم الخدمات التعليمية لمدينة الكاظمية | 120 |
مفهوم الإقليم الخدمي | 120 |
الأساليب المستخدمة في تحديد الأقاليم التعليمية | 121 |
الإقليم المدرسي لرياض الأطفال | 123 |
الإقليم المدرسي للمدارس الابتدائية | 125 |
إقليم خدمات التعليم الثانوي | 125 |
الفصل الخامس:تحليل واقع التوزيع للخدمات التعليمية في مدينة الكاظمية والاحتياجات المستقبلية | 128-169 |
المبحث الأول:أنماط التوزيع المكاني للخدمات التعليمية في مدينة الكاظمية | 128 |
نمط التوزيع المكاني لخدمة رياض الأطفال | 131 |
نمط التوزيع المكاني لمدارس التعليم الابتدائي | 134 |
نمط التوزيع المكاني لمدارس التعليم الثانوي | 139 |
المبحث الثاني :التوجهات المستقبلية للخدمات التعليمية في مدينة الكاظمية حتى عام 2012م | 144 |
اولا:-تقدير عدد سكان مدينة الكاظمية مابين 2005-2012م | 145 |
ثانيا :تقدير المساحة العامة للمدينة | 145 |
ثالثا:تقدير احتياجات المدينة من الخدمات التعليمية | 146 |
التوزيع المكاني المقترح للخدمات التعليمية في مدينة الكاظمية بين عامي 2005-2012م | 151 |
تحليل التوزيع المكاني المقترح باستخدام تقنية الجار الأقرب وبيان أنماط توزيعها | 152 |
أنماط التوزيع المكاني للخدمات التعليمية | 152 |
رياض الأطفال | 152 |
المدارس الابتدائية | 154 |
المدارس الثانوية | 156 |
الاستنتاجات | 157 |
التوصيات | 160 |
المصادر العربية والأجنبية | 162 |
قائمة الملاحق |
|
المستخلص باللغة الإنكليزية | A- B |
المستخلص
تعد الخدمات التعليمية إحدى الفعاليات التي مارستها المدن وقدمتها لسكانها وساكني أقاليمها بطرائق مختلفة فهي أدوات فعالة للبناء الحضاري والاجتماعي ولها الأثر الكبير في التطور الثقافي للمجتمع .
ترمي هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع التوزيع المكاني للخدمات التعليمية وملاءمة ذلك التوزيع مع الكثافات السكانية في المد ينه كماً ونوعاً ومكاناً وتبيان كفايتها الكميه وكفاءتها المكانيه من خلال مراحل النمو الحضري للمدينة خلال المرحلة المعاصرة (1987-2004) على مستوى الأحياء وحدود تأثيراتها الإقليمية من خلال الربط مع المراحل السابقة من تاريخ تطور المدينة. اشتمل البحث على المقدمة فضلاً عن خمسة فصول متبوعة بمجموعة الاستنتاجات والتوصيات .
جاء الفصل الأول ضمن الإطار النظري معرفاً بمشكله البحث وفرضيات وهدف البحث وحدوده ومنهجية البحث والخطة الهيكلية والدراسات السابقة للبحث أما الفصل الثاني فقد جاء بمبحثين تناول الأول المقدمة التاريخية والعوامل المؤثرة على موضع وموقع مدينة الكاظمية وانعكاسات ذلك على نمو المدينة واتساعها العمرانية أما المبحث الثاني فقد تضمن ثلاث مراحل مورفولوجية وقعت في المدة المحصورة من نشأة المدينة إلى المرحلة المعاصرة لعام
Abstract
The Educational services considered one of the activities which cities practiced and presented for its people and whom live in its regions in different way because it is an active tool for civilization and social building and have big influence in the cultural development for the society.
This study aims to discover the reality of place distribution for the educational services and suitability of this distribution with population in the city as quantity and quality and place and clarify its quantitative efficiency and place proficiency through stages of civilized growing for the city through contemporary stage ( 1987-2004) on level of limits of effects in regions through connection with previous stages from history of city development. The research included the introduction in addition to five chapters followed by group of conclusions and recommendations.
The first chapter came in containing the practical frame identifying the research problem and supposition and aim of the research and limits and course of the research and structure plan and the previous studies of the research while the second chapter came in two topics the first handled.
The historical introduction and elements that effect on positions and location of kadhmia. And reflects of that on city growth and building expansion while the second to pic included three morphological stages lies in the period from city begin to contemporary stage handled the reality of educational services through contemporary stage ( 1987- 2004) and divided the chapter in to three topics the first contain the population growth and variation of place on level of sectors and living places in the city . And the second topic on area distribution and uses of earth through contemporary stage.
While the third topic handled reality of education as quantity and quality in the city for education stages ( kindergarten, primary school, secondary school) from changes and rates and average of growth.
While the fourth chapter concern in studying place distribution for educational services in the city of Al- Kadhmia and service region and it included three topics. The first handled place distribution for educational services according to school stages (kindergarten, primary education and secondary education while the second topic handled place distribution for school building from efficiency while the third topic of service regions and the most important styles used in specifying educational regions for the city and reflections on the mutual relationships between the city and its regions and effect of educational services which the city present for people inside the city and outside it and especially services of kindergarten and services of secondary education. While the fifth chapter analysis the reality of distribution for the educational services in Al- Kadhmia city and future needs and came in two topics the first topic handled the educational services by using style of neighbor to know styles of place distribution for educational services while the second topic handled specifying the future needs in the educational services for the three stages for kindergartens and primary education and secondary education on period of eight years by the year 2012 by depending on evaluation of number of population and area.